老师们，同学们：

??早上好！这次我的讲话题目是《远离校园暴力》。

??近来我看到一篇令人触目惊心的报道，山西朔州二中高一级某同学为了宣泄对以前老师的怨恨，对教育界的不满，于是举起刀刃，刺向任教才一个月、年仅23岁的班主任；致使年轻的班主任从此与世长辞。这位同学在以前的确受到过许多不公正的待遇，学习上遭到歧视，行为上受到限制，甚至以前被老师打断过腿，为向世人宣泄他的忿懑，于是采用了这种极端的手段，酿造了这样骇人听闻的校园暴力惨案。

??诸如此类“马加爵事件”屡屡发生，不禁令我们反思：酿成如此惨案的原因是什么呢？我想原因也许很复杂，但一个重要的原因可能就是当自己权益受损蒙受屈辱，没有寻找恰当的维权路径或表达不满的方式。也许自己的最初的诉求仅仅是向老师讨个公道、让冒犯者赔礼道歉，但这时我们往往会自恃正义在手，无暇顾及手段的正义性，凭着一时的冲动，结果把原本的小恶扩大为一种大恶，正义没有得到伸张，自己也必须为不正义的手段，付出惨痛的代价。

??也许，有些同学以为这样的事件离我们很远，其实，其实如果我们不能正确处理与老师与同学的矛盾，那么可怕的暴力就可能在我们身边发生。唇齿之间尚有磕碰，何况老师和同学之间，同学和同学之间。矛盾的产生是正常的，但以什么方式解决它，就很关键。发生摩擦，甚至权益受损，化解冲突，维护权益，伸张正义，希望事件可以有个公正地结果，这都是理所当然的。但是如果以为目的正义，就可以不择手段，就可以无视解决问题的过程的正义性，以恶治恶，以暴治暴，那么恶性循环劣，校园暴力就会像恶魔一样缠绕在我们。

??在我们学校，也能看到校园暴力的阴影，轻则教室内谩骂的冷暴力，重则有同学下课从教室里打到教室外；从下课打到上课，有时还会造成一点皮肉伤。这些都是校园暴力隐患，就像一个个潜伏着的地雷，一触即发。为排除这样的隐患，追寻一个公正处理的结果，我们要不要使用正义的手段呢？

??答案是肯定的，要获得一个公正的结果，离不开正义合法的过程，否则将“失其本心”。二战期间俄军后期虽然击败了德国纳粹，但在处置纳粹俘虏时，苏联人似乎也就是为了出一口怨气，便“以其人之道还治其人之身”，把不少俘虏关键纳粹一样的集中营，用极其惨无人道的手段折磨他们，完全人类的基本道德不顾。这样不正义的以暴制暴手段使用，不能不说与苏联最后的解体无必然关系。现在我们要构建和谐社会，不能不汲取着方面的教训啊。而构建和谐校园更应该如此。在处理与老师和与同学间的矛盾时，应该“多一点动口，少一点动手，多一点思考，少一点激情”。同学间要多交流、多沟通，达到互相谅解；而与老师关系，也应多商量多请教，我们大家相信，老师是不会拒绝我们合理的要求和建议的。

??进入21世纪，我们的校园，内环境与外环境都发生了巨大变化，具体表现在以下几个方面：

??1.社会环境复杂：由于近年经济快速发展，社会不良习性影响着校园，例如：打架斗殴、吸烟酗酒等。

??2.全球化信息化的影响：国内外一些青少年的恶性事件影响着我们，例如2007四月的美国弗吉尼亚工学院韩国学生枪杀32名师生的事件以及云南的马加爵杀害四名同学的事件。

??3.学生自我意识开始觉醒，但有存在许多误区，尤其是大多独生子女，在顺境中成长，缺乏挫折教育与艰苦环境的磨炼,经不起批评，自我反省意识薄弱。

??因此，面对既绚丽多彩又充满着诱惑的社会，面对既热切希望个性张扬又缺乏自我审视能力的自己，要远离校园暴力，我以为，我们应该做到以下几点：

??1.树立高尚的人生观与价值观：通过向老师、家长和社会的学习，了解人生的意义与目的，刻苦学习文化科学知识，努力把自己培养成对家庭、对学校、对社会有用的人。努力做到“今天我以附中为荣，明天附中以我为傲。”

??2.培养法制意识：认真学习法律法规，按照法律规范要求自己的行为，用法律的手段解决司法问题，做一个知法、用法、守法的学生。

??3.营造和谐氛围：将中华传统美德恭俭谦让融入自己的生活，培养理性思维、增强意志力、提高道德水平，建立和谐的家庭氛围、班级氛围和社会氛围。

??远离校园暴力，用理性与道德营造和谐氛围，用正义的手段获取公正的结果。从我做起，从现在做起，从小事做起。如果这样，校园暴力就一定会远离我们。

??我的讲话完毕，谢谢大家！