? ? ? ? 赢得课堂才能赢得未来。为构建“少教多学、高效优质”的课堂教学模式，着力打造“效率课堂、魅力课堂”，本学期我校组织开展了打破年级界限、职称界限、年龄界限、学科界线、班级界限，多名教师围绕某一主题从不同的视角角与切入点进行教学设计与授课的“同题异构”教学活动，共推出“同题异构”课33节，较好地凸显了“以学定教、少教多学”的课堂特色。
　　通过本次课堂教学研讨，我校教师达成共识，纷纷表示要变“教”的课堂为“学”的课堂，努力让学习成为课堂的中心，让学生成为课堂的主角，让课堂成为基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生的学习，深化学生学习的真正学堂。
　　走进人家的课堂，思考自己的课堂，改进自己的课堂。我校教师将以各学科组为学术“共同体”，不断探索构建不同课型模式，对已有的探索与实践进行完善、提炼、发展，形成附中课堂教学特色，形成教师各自的教学风格。

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