喜讯

在2019年首届广州市中小学青年教师教学能力大赛中，我校5大学科的7名青年教师喜获佳绩。其中，张梅、彭小丁、张升英、周乐双老师分别获得初中语文、高中语文、初中地理、高中地理学科竞赛组一等奖；周辰昊老师获得高中物理学科竞赛组二等奖；丁琪、谷若丹青老师分别获得高中政治、初中体育学科竞赛组三等奖。

我市于2019年9月20日至10月12日期间组织"首届广州市中小学青年教师（含幼儿园、中职学校）教学能力大赛暨第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛初赛"。本次比赛共设置51个学科（专业）竞赛组，评出获奖教师一等奖213名、二等奖360名、三等奖812名，我校参赛教师认真备赛，稳扎稳打，充分展示了我校青年教师优秀的学科素养和积极进取的精神风貌。

获奖教师风采集萃

一等奖教师风采

张梅老师：

『个人简介』：中山大学附属中学一级语文教师。毕业于厦门大学中文系，获硕士研究生学位。教学技能突出，获得首届"广州市青年教师能力大赛"一等奖和第五届海珠区"明珠杯"课堂教学评比大赛一等奖等荣誉。悉心指导学生，2017年带领学生参加广州市"明日之星"初中学生深度阅读之旅荣获一等奖，并获"优秀展示奖"第一名，获"优秀指导老师"称号。

『获奖感言』：我该如何定位自己的课堂角色？教学中，我更愿意在文本和学生之间充当一个摆渡者，注重文本细读及课堂的学生本位，重视学生原初的阅读体验，带领学生行走在文本之间，慢慢领略文字之美，既而能够有所思、有所得、有所悟甚至有所创。同时坚持带领学生进行海量的整本书阅读，培养学生的阅读习惯，提升阅读能力，并通过写阅读发现、小论文、读书报告等形式，让学生达到读写的结合与统一。语文教学是一项执铁铸剑般的修炼，我始终希望并坚信，文字能够带给我们的不仅仅是知识，而是言语禀赋、文化视野、审美旨趣、精神高度甚至是生命境界。

彭小丁老师：

『个人简介』：中学语文教师，2010年北京师范大学文学院毕业，2010-2017年于广西壮族自治区南宁市第三中学任教，2017年8月于中山大学附属中学任教至今。2018年获海珠区第五届"明珠杯"课堂教学评比活动一等奖，并承担海珠区、广州市教研公开课，2019年获首届广州市青年教师教学技能大赛高中语文一等奖。

『获奖感言』：喜欢带学生一起读点书，也经常做点尝试。从教九年，困惑与收获兼有，常常被学生推动着去尝试新的阅读领域，教学相长，不为虚言。书犹药引，童子数人共读，或可自觉觉他，幸甚。

我们通过语言行事，语言有行事的力量。

对高中语文教员来说尤其如此。语言也好，书籍也罢，课堂也成，最终不过经由语言来达成对世界的理解，来实现教与学的相辅相长，努力勤修，兑现已然向我们敞开的诸种可能性。

能够参与首届广州市青年教师教学技能大赛，与有荣焉，我想从赛课题目——卡夫卡《变形记》说起。

两年半以前，我曾写下以下文字：

吾家购书偶有副本，以防多人想阅读时无谓之争吵尔。今日购得《吴梅村年谱》，思虑良久，是否添置副本，《吴梅村诗选》十年前曾偶遇香港三联版，精致可喜，所以有此念。学生时代所购书中，较为得意的另有：高一时得盗版高行健《灵山》《一个人的圣经》《有只鸽子叫红唇儿》等合订本，纸张极臭，也读得不亦乐乎；高四时得半部《博尔赫斯小说》，也算奇遇；大二去东二环拜访叔叔，于小巷中得《卡夫卡全集》全十卷，少年时肺比较金贵，晕地铁晕得厉害，施施然抱着走回西三环；大学最豪爽的一次购书，《泰戈尔全集》，费银一月伙食，其中诗歌翻译一塌糊涂，至今每年必暴晒一次，以示报复。晚上翻阅年谱，有书友称年谱校对极差，"鳌拜"直接写成"鳖拜"，也是一奇，丁某读时可化身骑鳌捉鳖人。工作至今，郁郁寡欢时不少，囊中羞涩时更多，执着于搜罗这些可喜的读物却是脾性不改，他日若是散书之时，也该摊手跺脚，直呼"这回断送老头皮"吧。夜深念之，一笑，明日翻书捉鳖去。

卡夫卡是我所热爱的作家，大学时抱着十公斤的一套书，步行八九公里穿过胡同区，那种狂喜至今历历在目。

然而抽中课题需要跟同学小友一起分享这篇小说，我却实在惶惑：它太抽象，因而难以解释；它太魔幻，因而易读成一则猎奇故事；它太容易被概念化，因而失去经验的鲜活性；它太沉重，因而我不知道跟同学们传达的界限何在。

我只好从"人间的格里高尔"开始，试图一起复原出格里高尔的人间特征；我们追问声音、形状都已变化的格里高尔所保留不变的东西——他的焦虑、他的恐慌；我们试图一起寻找属于格里高尔的词，或者说属于卡夫卡的词——疏离、荒诞、被抛的境地，同学小友提醒我，这些词可能也属于我们。

仰赖课堂上诸位小友给力，生平第一次在讲台上谈论卡夫卡，还算顺畅。

朝向一堂课的完成，也即朝向一首诗的完成，在其中，你我都因为某种特质而心神摇曳。

最后，感谢组内前辈古道热肠，微醺之中跑去学而优书店，买来参考书籍供我阅读。

张升英老师：

『个人简介』：中学地理一级教师，2006年毕业于华南师范大学地理科学学院。最早接受了新课标改革的师范教育，把新课标的教学带进了课堂。毕业后一直从事高中地理教学，兼任班主任工作，曾多次带领学生参加中小学科技创新比赛和"地理小博士"知识竞赛，获"优秀指导教师"称号。

『获奖感言』：曾经的海珠区"海教杯"比赛一等奖让我来到了中大附中，有了新的生活历程和职业发展历程。在快要40的年纪参加了这次比赛，看着一起比赛的30岁左右的小伙子、小姑娘，他们有一定的工作经验，还保持着初入职场的激情，我想这样比赛舞台应该属于他们。也许这是成长的魅力！从容也是一种素养！我常引导学生热爱学习、热爱生活，去感受诗和远方，因为他们一定会带着我的年华去满世界旋转。去大学的路上，他们给我发来信息：老师，我看到了黄河，真黄；老师，这是我在飞机上拍的，是长江三角洲吗……诗情画意的做老师，静静地感受岁月的美好，认真负责地伴随他们成长！

周乐双老师：

『个人简介』：中学地理一级教师，2009年毕业于华南师范大学，2017年获教育硕士学位。教学技能突出，获海珠区"明珠杯"堂教学评比活动一等奖、首届广州市青年教师技能比赛高中地理一等奖，获"东莞市高中地理教学能手"称号。

『获奖感言』我时常站在学生的视角来组织教学内容，以贴近学生认知水平讲授知识，尽可能让学生课堂中轻松地学习。此次参加广州市青年教师教学技能大赛，我最大的感受就是——保持学习，多研究新课标和学科素养，这样才能在教学改革中立身。"

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二等奖教师风采

周辰昊老师：

『个人简介』：物理学科组长，毕业于华中师范大学，曾获海珠区"明珠杯"教学比赛一等奖，海珠区解题比赛一等奖，广州市评课比赛二等奖等多项市区级奖励。近年来积极承担广州市青少年科技项目课题，辅导学生参加物理竞赛、青少年创新大赛等各类活动，多次获省、市级奖项。

『获奖感言』：教学中致力于多变的教学形式，给学生创设轻松、活跃的课堂氛围，启发学生的思维，实现高效课堂，同时让学生在课堂中结合生活实际，感悟物理，培养学生的学科素养。以构建思维型教学课堂为教学理念，主张在教学过程中为学生创设良好的学习环境，设置适当的问题情境，引起学生的认知冲突，激发学生的积极思维。本次参加比赛感受是——今后需更注重对于课程、教学的思考和积累，既要加强实验教学对学生的引领，也要注重教师自身实验素养的提高。

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三等奖教师风采

谷若丹青老师：

『个人简介』：初二年级体育教师，2013年毕业于华中师范大学，同年8月进入中山大学附属中学工作。教学技能突出，荣获2019年"首届广州市中小学青年教师教学能力大赛暨第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛初赛"三等奖；2018年获海珠区"明珠杯"教学比赛一等奖；2014年获区"明珠杯"教学比赛二等奖；2014、2018年辅导学生多次在区运会取得跨栏第一名的好成绩，两次获"优秀指导老师"称号。所带学生在国家体制检测合格率97%以上，优良率50%以上，体育中考中平均分59.64（满分60分）。

『获奖感言』：教学上主张注重体育技能传授的同时加强体育运动知识的渗透，让学生知其然，知其所以然。专业知识结构丰富，文化背景知识较宽广，坚持以人为本教育观念，课堂以学生为主体，气氛活跃，师生关系融洽，教学语言激励，准确、经典、幽默，评价方式不拘一格，让学生逐渐摆脱"痛苦"的体育锻炼，快乐运动。此次参赛收获满满——需注重平时积累，教师备课要充分，教学语言要精炼准确，课堂教学要采用丰富多样的教学手段来有效解决本课重难点，在教学中突出教师个人教学风格和特点，注意细节，同时比赛的获奖与背后团结互助的科组团队密不可分。

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丁琪老师：

『个人简介』：南开大学硕士研究生，工作认真负责，所带班级成绩突出。荣获首届广州市青年教师教学技能大赛三等奖。

『获奖感言』：我的教育格言是为别人照亮道路，自己必须放出光茫。因此，我平时潜心钻研，坚持聆听其他教师的优质课，更新自己的知识结构，探索教育教学规律，并且内化于心、外化于行，努力提高自己的教育教学能力，为学生照亮前进的道路。我特别注重研究深入浅出的教学技巧，努力让课堂"活"起来，让学生"爱"上政治，提高课堂实效。于是，学生收获了成长，我也收获了学生对老师的爱。越努力，越幸运。未来的教育路还很长，我会坚守初心，且行且成长。

青年教师的成长是一所学校可持续发展的希望。青年教师兴则学校兴，青年教师强则学校强。附中青年教师的茁壮成长离不开学校对青年教师成长的系统规划和科组团队的深度研磨。我校充分发挥"师徒结对""集体教研"示范效应，一批批年轻教师如雨后春笋般成长为"师父教师"，成为了一支具有扎实专业知识、坚定理想信念的专业化教师队伍。

正如雅斯贝尔斯所言"教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂"。此次比赛不仅展现了附中青年教师专业化的教学能力，更加体现了他们的人文关怀。愿我们亦如是，做好学生人生的摆渡人！

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