9月12日，海珠区民办学校联盟罗金星政治名师工作室携手海珠区教育发展中心高中思想政治中心组，在南武中学高中部共同打造以“教研——遇见美好”为主题的教研活动。工作室主持人罗金星老师（德育处主任、特级教师、正高级教师）作为广州市名师，与大家分享了主题为《“根”正“名”顺——名教师专业成长的路径分析》的讲座，其工作室部分成员参加了本次活动。

从一张张见证成长的老照片、一幅幅趣味的测试图片谈起，罗老师大方分享个人成长的感悟，引导老师要向上向善，注重身心健康，做好教师专业成长规划。现场互动频繁，气氛热烈。进入正题后，罗老师结合自身实例、图文并茂地从以下三个方面指引教师如何成为“好老师”、“名教师”：

一是“根”源课堂。课堂沉淀：立身立业的必由之路。罗老师殷切教导大家，课堂的精彩在于生成，而这需要教师一个沉淀的过程。无论何时，教师都要像园丁精于园艺一样，精心管理自己的“一亩三分地”——课堂。他坦言，今日的成就得益于自己一直扎根教学一线，通过长时段的累积、多场景的历炼、学习借鉴众群体的智慧以及全方位的感悟，经受住炼狱般的修行，才得以升华至“名教师”。

二是“根”源阅读。专业阅读：拓宽视野的有效途径。好老师不是一味迎合学生，而是有独到的造诣或见解，吸引学生、引领学生。罗老师鼓励教师要坚持阅读，不断充实自己、补充教材、拓展资源、涵育素养，靠渊博的知识、广阔的视野赢得学生的青睐。然而，现在很多教师的阅读现状不容乐观，罗老师希望大家引以为戒，养成良好的阅读习惯，学会如何阅读，同时还推荐了适合教师阅读的重要书籍，分享了阅读的方法。

三是“根”源教研。教育科研：专业成长的根本举措。罗老师积极倡导教师要勇于做科研，坚持做科研。教育科研是中小学教师的标配，是教师专业成长的必然途径。中小学教师教科研主要分为教学型教研（日常性教研）、研究型教研（专题性教研）、学习型教研（提高性教研）。罗老师引导在场老师立足草根研究，做一名研究型教师，并将具体做法总结为三个意识（问题意识、现场意识、理论意识）、三个途径（无拘无碍、无中生有、无微不至）。同时，提醒大家要做好日常鲜活的一线记录，掌握教师教研的最佳素材，从教学实践中去发现、研究和解决问题。

海珠区高中思想政治教研员李婉灵老师很赞同罗老师的讲话，鼓励大家按照罗老师的指引，及早定位，规划人生。心动不如行动，李老师还劝勉大家，尤其要做好罗老师提的第二点要求——广泛阅读，不断提升教师专业素养，笑傲江湖。

罗老师在讲座中，真诚地与大家交流自己对教育的认识与教师成长的路径，深深地打动了在场的教师。大家不仅钦佩罗老师拿到的一张张沉淀淀的奖状，更敬佩罗老师对教育工作的责任与担当、破除艰难险阻的不懈努力，以及对青年教师专业成长的关切与帮扶。他的敬业精神再燃了我们的教育激情，他的成长之路照亮了我们的前进方向。很多参会老师纷纷表示，要向罗老师学习，踏踏实实地沉下去，顺顺利利地浮起来。