绿草葱茏，少年逐梦，九月恰是读书时！9月2日上午7：30，我校举行了2019学年开学典礼暨2018学年奖学金颁发仪式。

碧蓝天空绵云朵朵，飒爽秋风送来阵阵凉意，师生员工整齐有序地站在操场上，注视着冉冉升起的国旗。接着是青春洋溢的“中附风”自编操，整齐划一的动作，活力四射的气息，无一不展现出中附学子的蓬勃朝气。严钦熙校长的新学年致辞，通过一则有关山西省原平市某中学对电子产品使用的规定的报道引出话题：青少年学生与电子产品。严校长理性剖析电子产品的利弊，恳切提醒青少年学生应合理使用电子产品——如今信息时代，使用手机等电子产品是大势所趋，但电子产品对少年儿童思维培养的危害、对生活学习的不良影响等，也警示人们要有节制地使用它们。而在学校管理手机使用这一方面，严校长表现出学校对学子们需求的尊重，更是强调了自律自爱的重要性——人面对诱惑和欲望的控制能力很大程度上决定了他的工作和事业成就。

学金颁发仪式开始了，刘勇斌副校长宣读获奖名单，罗朝猛主任等老师为获奖学生颁奖。奖学金，是对同学们学习成果的肯定，也是对同学们更上一层的激励。手中的鲜花，耳边的掌声，让学子们更加坚定决心，继续发愤图强，上下求索，做一个有学识有担当的中附人！

“学会尊重是一种修养，更是一种习惯。在附中，学会尊重，是长大成人的根本。”这是殷庆国老师的致辞，也是对学子们的告诫教诲。尊重他人，尊重知识，尊重规则，尊重差异，就是对自己的尊重，对自己品格的坚守。殷老师希望大家能把尊重当作一种必备的品格，把尊重当作一种为人的修养，把尊重当作一种处事的习惯。

高三2班连静敏同学作为获奖学生代表发表感言。她表示，奖学金是对这一学年来为学习辛勤付出的回报，更是一抹印记，一抹你拼搏努力后在人生画卷上留下的独特痕迹。努力拼搏过，日后回首也不会后悔。她谈到自己对学习的认识：学习贯彻了人的一生。不为攀比，而是为了不断地充实与完善自我，为了寻找自己适合的定位，为了获得主动选择的能力，为了更好地掌握自己的人生。

歌吟于此，春发繁花秋有果；感知由心，思引灵慧智生光。本学期，正值学校第十三届艺术节。在丰富多彩的系列活动中，相信同学们能体悟艺术的魅力与韵味，陶冶自己的情操和品格，徜徉于美的熏陶之下，让中附之美徜徉于校园！

伴随阵阵热烈的掌声，典礼画上了完美句号。

青少年学生与电子产品

严钦熙

亲爱的同学们、老师们，早上好！新学年好！

欢迎师生回到校园！

欢迎同学们把活力和风采带回校园，清寂了一个暑假的校园又开始恢复让人羡慕的状态！

特别欢迎初一、高一新同学，还有新老师加入中附。

让我们全体师生同心协力，营造和谐的校园氛围，让我们的生活、工作和学习都成为我们感觉舒心的事。

各位，我今天讲话的主题是：青少年学生与电子产品。

据搜狐新闻2019年8月27日报道，山西省原平市某中学规定：不允许学生带手机进校园，一经发现立即摔坏或抛入水桶。25日学生报到当天，学校领导和老师使用安检门和金属探测仪检查学生所带物品，最后有两部手机被搜出并被毁损。学校说，学校与班主任、学生、学生家长事先签订了“四方协议”。就这件事，我对学校的做法持保留态度。首先，我认为手机是私人物品，毁坏不应该。其次，学校对学生不够尊重。第三，学生遵守规则和协议的前提是：尊重学生人格，尊重学生权益，信任学生，听取学生哪怕是不一定正确的意见，向学生解释不能突破的纪律红线的原因，最后达成大致认同的原则。

在我经常和家长的交流中，学生使用电子产品，尤其是手机的问题经常被谈到。主要有两派意见：一派是应该禁止学生带手机上学，这种意见比例比较大；另一派认为信息网络时代，手机成为人们差不多身体的一部分，应该允许学生带手机，但要管理好。至于怎么管好，家长也没有很好的办法。

那么，政府部门对此是怎么样的规定呢？2018年8月，国家教育部等八个部门联合印发的文件《综合防控儿童青少年近视实施方案》中有这样一段话：严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。这个规定应该是比较严格的。但在执行过程中也会遇到一些问题。

手机使用管理真是一个令人棘手的问题。

其实，当电脑进入家庭时，当非智能手机盛行时，尤其是十多年前，当智能手机开始盛行时，家长和学校为青少年学生和电子产品，和手机的关系的纠结就重来没有停止过。而到了今天，多种多样的电子产品都因为技术的进步而浓缩到了可以放入口袋的神奇的智能手机上，纠结就更严重了。纠结点在于：一方面，手机上总有层出不穷的游戏、视频和帖子等，这些东西的生产者和运营商不择手段，亿方万计地要制造用户的点击率，因为点击率就是流量，流量就是金钱。另一方面，如果人们不是用电子产品和网络来进行正常的工作和娱乐，而是沉溺其中，那就是人生极大的浪费甚至是毁灭。尤其是青少年如果沉溺于电子产品上的游戏、视频、社交平台和各类帖子，他们的生活和学习就会受到极大的损害，甚至出现毁灭性的结果。

《南方周末》2019-8-1有篇文章《别把自己孩子交给电子产品》（张强）说，比尔盖茨的女儿14岁前无手机，每天玩电脑限时45分钟，乔布斯禁止孩子玩iPad。认知发生学认为：孩子的认知发展是从具体行为到具体形象，再到抽象思维。12岁以前，婴幼儿、儿童都是靠感觉和动作认识世界，从完全 “自我”到开始与人沟通交往。12岁以后，抽象思维能力迅速增强并开始处理复杂逻辑。在这些个阶段，如果青少年不进入学校享受真实的同伴生活，不在老师和家长等的指导下进行针对不同年龄阶段的教育活动，而是沉溺于电子产品所营造的虚拟世界，尤其是短视频和控制+反馈机制的游戏所制造的舒适区，他们的认知能力就会发展缓慢，他们就会错过最好的学习有意义东西的阶段，也会因为电子产品所提供的碎片化的信息而构建出不完备的、错误的知识体系，从具象思维到抽象思维的发展过程会受到极大的阻碍，那么，他们的学习能力、生活能力就会在这些阶段落后于另外的青少年。有人说“电子产品玩太多，孩子会变笨”就是这个意思。美国的贵族学校和科技精英们认为：相对于教育自身的规律，电子产品是“反动”的。

我引用这篇文章的主要内容的目的，就是希望有助于同学们认识电子产品对青少年的负面影响。

那么，我们学校到底应怎样来管理你们的手机呢？可以说，对这个问题的纠结和争论，我们中附也一直没有停止过。同学们的意见、家长的意见、科任老师的意见、班主任的意见、德育处的意见、校长的意见等有相同，有相反，有交叉。

我们学校经过多年的管理实践，对手机使用确定了三个原则：1.提倡使用非智能手机。2.教学区内不使用手机。3.住宿生按规定适度使用手机。这三条原则及对于违反手机使用规定之后的处理方式和很多学校不一样的地方在于，学校希望给予同学们尽可能高的信任度。信任的出发点在于：你们每个同学都是向上向善的，你们愿意遵守学校宽严适度的校规，你们愿意在不断成长的过程中提升自己的自控力和理性，你们都希望在学业上有自己理想的发展目标。

当然，随着时移世易，关于手机使用的规定可能会有改变，但总之，学校会从尊重同学们的角度出发，会考虑同学们的意见。

如果一个同学主观上极力想去钻空子无节制地使用手机，即使再严格的规定和严厉的处罚也不能阻止他；如果一个同学比较清醒的认识到人和手机的关系，有自己清晰的人生规划目标，他一定会在哪怕是再宽松的规定下约束，节制自己。人面对诱惑和欲望的控制能力很大程度上决定了他的工作和事业成就。

让老师们很高兴的看到的是：附中同学们对校纪校规的理解和遵守越来越好，在手机使用上出格的案例也越来越少。当然不排除个别同学沉溺其中而影响了身体、生活、学习以及和家人的关系，这是需要改正的。

我的讲话到此结束。谢谢大家！

2019-8-30

殷庆国老师寄语节录：我们应该尊重什么

一个爱学习有思想的人是有力量的人。尊重，首先从尊重学习、尊重知识做起，长大成人，学习是先决条件，有什么样的学习态度、思考深度，就有什么样的未来。斯坦福大学终身教授，发现天使粒子的张首晟说：“如果我要总结整个人类文明几千年的历史，用一句话来描写，我会说笔胜于剑，笔远远比剑来得更重要。”

同学们在网络空间上聊天、游戏、社交，娱乐化是一种趋势，网络的虚拟空间，有时会让大家缺乏敬畏之心。同学们，随着年龄的增加、知识的增长，每个人的胆子却越来越小，因为你更懂纪律、更懂规矩。课前发自内心地喊一声老师好，不迟到不早退，这是对课堂的敬畏。图书馆、自习室中自觉关闭手机铃声，轻声说话，这是对环境的敬畏。餐厅里自觉排队，餐后收拾碗筷，这是对规则的敬畏。运动会上，为每一位运动员加油鼓劲，这是对拼搏的尊重。帮助受伤的同学上楼学习，扶他坐好，这是对友情的尊重。有一些记忆和现象必须以敬畏之心对待。如果缺少对严肃意义的敬畏，一个民族是得不到别人尊重的；如果缺少对纪律、规矩的敬畏，一个人也是得不到别人尊重的。

从初一到初三、从高一到高三，随着学习内容的增多，学科知识体系越来越复杂，学科练习的综合性不断增强，难度越来越大，同学们考试的成绩差异也会越来越大，直接体现在考试分数上，离差越来越大。如何看待同学们在学习上的差异，尊重是前提，尊重强者，因为他努力奋斗，是榜样；同样，尊重弱者，因为他需要帮助。我们要承认，每个人都有自己擅长的方面，也都有自己不敢去触碰的方面，因为我们每个人都不是完美的，但我们每个人都是有个性优长的。尊重，就是要尊重差异，欣赏别人的优长、包容别人的弱点。尊重，就是要尊重别人的意见，学会倾听，特别是倾听不同的观点。附中的学生都愿意表达自己的想法，非常自信。然而真正的自信不是自己强大，而是能够容忍异己思想，进而待人宽容。北大的老校长胡适讲“宽容比自由更重要”。中附的学生心中应有家国情怀，应有责任担当。

连静敏同学获奖感言节录

激励我们奋发图强，是学校发放奖学金的目的之一。奖学金是对我们这一学年来为学习辛勤付出的回报，但我认为也不尽然。与其说它是一种回馈与奖励，不如说它是一抹印记，一抹你拼搏努力后在人生画卷上留下的独特痕迹。

常言道:“学海无涯苦作舟”。与荣获奖学金的欣喜相比，在学习中四处碰壁，受尽百般磨难才是常态。为一道数学题苦思冥想许久，却发现自己与正确答案擦肩而过；绞尽脑汁想要去体会诗歌中的诗情画意，却得知自己的理解与诗人所寄托的情感背道而驰。学习之路是横贯着崇山峻岭的，我们所能做的就是脚踏实地、坚定地迈出每一步。纵然学习虐我千百遍，即使我为了理科而憔悴，为了文科庞大又稀碎的知识点而消瘦，我也依旧狂热于学习与探究。

在我看来，学习的内容并不局限于初中高中所涉及的知识。学习这一举措贯彻了人的一生。首先，学习是在不断地充实与完善自我，它能够使我们掌握好在社会中生存所需的必备技能，让我们拥有踏出温室花园的能力。其次，它能使我们了解到自己内心的渴求，找寻到正确的自我定位，从而与社会接轨。倘若社会是一架大型的运转机器，那每个人都是促使这架机器运转的齿轮，只有找准自己的定位，每个齿轮之间才能完美吻合，机器的运转才不会出现偏差。龙应台曾对安德烈说：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”每个人都希望能在自己喜欢的领域里有所作为，不愿意自己终其一生依旧碌碌无为。可倘若你没有选择的余地，没有能力去追逐诗和远方，那么你的生活可能就只剩下眼前的苟且。由此可见，发奋学习也是为了更好地掌握自己的人生。

获得2018学年度“中附奖学金”学生名单

根据《中大附中奖学金评定及发放方案（修订试行稿）》，经各年级组、教务处、德育处对学生的学习、综合表现进行全面考查，评选出素质发展全面的120名同学获2018学年度“中附奖学金”，报校长批准，实行表彰和奖励。名单如下：

初二年级：郭栩、夏一菲、李抑若、王谷乔、刘子柔、李睿涵、陈羿帆、吕竹珺、袁海川、许席君、蔡依桐、黄煜、万柏熙、钟欣玥、陈奕匡、曾子睿、刘雨轩、吴昊远、雷文迪、周辰雨、王禄璐、王蔚、刘景源、吕刘馨、沈琦、胡文悦、吴高远、高婧、朱泽豪、朱熙锟

初三年级：钟澈、郑瑞棉、许华龙、李泽宽、余果、欧炫麟、黄韬、魏璟怡、胡江南、张涵、张伟韬、龙腾格、岳皓元、陈梓睿、朱潇瑶、田雅清、陈健豪、江锦杰、罗尹、梁棋星、简乐行、孙韵淇、罗璇、金家驹、林樾、邓靖儒、王祎诺、林语嫣、范丞玥、沈姝沛

高二年级：郑昊昀、赖森煜、龙伟民、黎曼琪、龙抗菲、陈锴、郑国晖、徐芃阳、谭贻辉、上官王杰、陈如欣、陈贝贝、谭欣雨、蒋翠憶、季王皓、苏兴豪、郑乐、田开阔、罗楠烨、郑子聪、杨韵熙、莫壘先、陈泰霖、杨诗怡、巢丰煦、杨志扬、蔡修齐、赵逸轩、许润杨、叶悠悠

高三年级：翁泽栋、邓一骏、陈嘉豪、梁雪怡、连静敏、魏思敏、郑铭楷、莫朗彤、陈伊蓉、郑伊琪、余睿、谢佩洁、颜创豪、苏颖希、温星楼、叶柏兰、肖建鹏、韦晓涵、刘婷婷、周浩、杨世林、李梓锐、梁嘉铭、陈雨、杨杨、林晓盈、陈荣鑫、刘景瑜、杨杰霖、张梅

中山大学附中

2019年8月30日