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转载自广东省民办教育协会 微信号 gd_minbanjiaoyu （原文链接）

中山大学附属中学书记、副校长严钦熙：教育的最高理 想也许非常远大，但是教育从操作层面上讲其实是从最基本的、最细小的事情开始。以中大附中为例，我们多年来都以坚定、务实、恒定的态度来实施各项教育行为。

教育的终极目标是人的健康成长，是生命按照其成长的规律实现和谐自然的发育与成熟。评判像中大附 中这样一所名校，我们不应仅仅将目光过于功利地聚焦于她的教学成绩，更应该深入校园，走近师生，梳理学校的发展脉络，感知她独 特的文化与性格，用心去聆听她对于教育的诠释与思考。

一、环境篇：中大文脉，钟灵毓秀

春天的康乐园，绿树掩映，红花吐艳。中大附中就这样安静的守在珠江南岸中山大学校园一隅，静谧， 淡然，不事张扬。走进中大附中校园，我们清晰地感受到博学慎思的传承，审问明辨的风骨，传统文化与现代教育一脉相承，钟灵毓秀 ，闪现自然和谐的智慧之光。

中大附中位于中山大学南校区（康乐园）西南角，是"校中校"、"园中园"。 学校十分注重校园文 化建设，把环境文化建设和校园理念文化自然和谐地融合在一起，有形的建筑景观和无声的语言完美结合，让校园文化达到内涵与形式 上的和谐统一。学校各建筑物以孙中山先生为中山大学题写的校训、也是附中确定的校训来命名，蕴含附属中学和大学文化一脉相承之 意。主教学楼（即初中教学楼）为博学楼，意为学生海纳百川，博学多识；高中教学楼为慎思楼，意为学生在博学的基础上辩证思考， 探究真谛；行政办公楼为审问楼，意为教学育人要不断学习，叩问思考；综合实验楼命名为笃行楼，强调动手动脑，不断创新；宿舍楼 为明辨楼，希望学生都能在明确的是非观基础上形成正确的价值观。

文化育人，润物无痕。于一个民族而言，文化是烙在灵魂深处的印记、是生生不息的精神传承；于一所 学校而言，文化则是其在发展过程中形成和积淀的为师生认同的共同价值观和核心理念，是学校发展的根基与灵魂。中大附中校园占地 不算大，但学校每一个角落、每一面墙壁无不流淌着深厚的文化气息，彰显学校精神领域的无限宏大。学校通过设置文化长廊、历史名 人墙、师生作品展等传递和诠释"逸仙文化"，力求让每个学生都能读懂校园文化、热爱校园环境、参与校园活动，让学生在耳濡目染 中受到潜移默化的教育，达到心灵上的熏陶和浸染。

从1993年中山大学复办附属中学至今，中大附中以"国有民办"体制已经蓬勃发展25年。在"逸仙文化 "的引领下，中大附中继承和发扬了中山大学的人文精神和纯正的校风、学风。学校书香浓郁，文风兴盛。学生表现出了积极向上、大 方自信的精神面貌。学生不仅积极参与校内外各种有益活动，在全国各级各类竞赛活动中频频获奖，而且学习态度端正，学业努力，成 绩优秀。学校中考成绩优异，初中毕业班工作评估多年来均获一等奖，中考平均分一直居海珠区第一位，在整个广州市也是名列前茅， 每年有80%以上的学生考入广州六大名校（华附、省实等最高分的前六所高中）。高考毕业班工作多年来获得市二等奖，在全市民办学校 系列里，中大附中高中办学水平也是处在少数前列位置。2006年，中大附中通过广东省一级学校评估。2009年，学校被评为广东省高中 教学水平优秀学校。 2014年，中大附中以"逸仙文化、博济教育"被评为广州市义务教育阶段特色学校。2015年，高中部"云梯计划" 特色课程被评为广州市普通高中特色课程。

虽然取得这样骄人的教学成绩，但在对外宣传上中大附中一直非常低调。谈到学校办学成果和办学特色 ，中大附中书记、副校长严钦熙非常谦逊，展现中大附中一贯朴实、内敛的文化性格，他真诚地说："'特色'不是学校凭空想象的' 名堂'，也不是为特色而特色的'名目'。中大附中真的没有所谓'特色'，虽然在中考、高考中取得一定成绩，但我们不能只盯着分 数和成绩。教育不能太功利，我们希望学生身心协调发展，精神世界丰富，对自己对世界具有判断力和掌控力，并在此基础上推进社会 不断向良善发展。"

是的，树立一个"特色"不难，难的是把这种"特色"打造成学校的文化烙印，成为灌注师生灵魂和血 液的性格与气质。"潜心教学，专注育人。大道至简，知行合一"，这是中大附中留给我们最深的印象，也是学校最大的特色。

二、理念篇：秉承逸仙文化，培养现代公民

教育的目的是什么？对于这个教育终极问题，严钦熙是这样阐述的："教育的终极目标是培养健康的人。何为健康？品行良好、人格 正常、身心协调发展、学业成绩尽可能优秀。这些人将来要干什么？首先是做自己喜欢的事、解决自己和家人的物质生活，不给社会增 加负担，在此基础上用各种可能的方式发挥自己最特长的优势，为他人为社会作尽可能多的贡献，关心自己和他人的福利，用法律法规 维护自己和他人的权益。关注社会变化，推进社会发展。为国家、为民族、为世界的进步而努力。"

中山大学附属中学持守"秉承逸仙文化，培育现代公民"的办学理念，经过多年的教育实践探索和提炼 ，确定了"以逸仙文化为基础，以博济教育为特色，办一所与中山大学品牌相媲美的民办精品中学"的办学目标。在"逸仙文化"的引 领下，学校实施博济教育，力求激励学生博洽多闻，襄助他们济美成人。

?"公民素质比学习成绩更重要。"严钦熙强调说："很多人并不一定这样认为，或者即使承认公 民素质重要性，也认为其并不一定就比学习成绩更重要。实际情况的确如此：很多人觉得公民素质和学习成绩没有必要放在一起进行比 较，它们不应该在一个平台上比较。学校的任务就是提高学生的考试成绩，学生的任务就是努力学习，家长这样认为，社会这样认为， 政府的指导思想也是这样，所以只要学生在各类考试中，尤其在各种重大的升学、选拔考试中获得好成绩就是最终的目的。"

"学习成绩的提高，考试分数的优秀，当然是学校工作最重要的任务之一，没有哪个学校会丢掉这个任 务。谈学生公民素质的教育和养成并非是要轻视学业的重要，更不用说否定。"

"社会的发展，时代的变化，使得学校教育中什么是最重要的在发生着明显的变化。对于今天的中国人 ，无论是作为一个主动融入世界的个体，还是因被潮流推动而被迫融入世界，公民素质及由此决定的言、行将成为一个人非常重要的素 质。"

"学校的公民教育应该是——不只是把有关宪法的规定作为应付考试的知识来教授，而是应该努力在学 校管理和教育活动中，知行合一的形成对学生进行公民素质培养的生活化方式。中小学阶段的学生，虽然还只是儿童、向青年迈进的少 年，还不是严格意义上的公民，但这个时段是人的是非观、价值观形成并逐步稳定的最重要的时期。公民教育应该从青少年开始，让他 们从小就具有公民思想，不仅对他们个人一辈子有好处，而且对由无数个这样的个体组成的社区和国家有好处。"

"公民素质培养和提高学业成绩两者一点也不矛盾对立。只是在现实的压力和追求短期效益的攀比下， 很多学校使这两者虽然没有绝对对立，至少是忽略和削弱了公民教育，有的是走偏了。对待培养学生的公民素质，中大附中有明确的指 导思想，希望培养人格独立、内心自由、有质疑批评精神的现代公民。这一点符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年 ）》中所说的：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。"

"未来的中国无疑是由合格公民组成的，只有公民中国才是更趋于理想的中国。所以，在学校教育中， 给学生施与公民教育并非只是一种工作职责，更是一种基于良知和理想的责任。"严钦熙如是说。

中大附中引导学生以不同的方式关注世界、关注社会、关注我们所生活的城市和社区，培养他们把个人 的发展与世界的变化及社会的进步联系在一起，让学生在具备基本是非观的基础上，形成正确的价值观和人生观，为未来的创造做好一 点有实际内容的准备。每周一的升旗仪式，主题发言讲话者90%都是学生，讲话主题由学校和学生共同商定，学生写稿、主讲。主题内容 主要引导学生关心自己生活的城市、世界的变化、时政大事，也包括一些具有争议的敏感话题。比如：《雾霾笼罩的GDP》、《厦门BRT 爆炸案思考》、《我对高考英语降分的看法》、《美国政府关门的启示》、《博鳌亚洲论坛对中国的意义》、《我国的税收》、《中共 十八届三中全会和我们的关系》、《从"秦火火"案公开审理看中国的法治》等。

严钦熙从2011年起，八年来坚持每天剪贴报纸，将其张贴在学校人流量最大的剪报栏处。剪报涉及的内 容十分广泛，不局限于大家的作品，连学生自己的佳作也可以上剪报，对提升学生阅读视野和对社会的关注产生了很好的影响。

严校长拿了几本书给记者，《理行天下》、《羊城是我家》和《明亮的说理》。这三本书都是严钦熙校 长亲自剪贴，后有专人编辑成册。另外，《晨曦清音》、《晨光初照》是2015年和2016年国旗下讲话文稿汇编，这些书也是中大附中的 校本课程教材系列。

记者翻阅这几本书时也不禁被里面的内容深深吸引，无论是国旗下讲话的文稿还是剪报栏里摘录的文章 ，都是既包含科学知识又有观点博弈的好文、时文。特别是那些具有公民思想的文章，对学生起到了很好的启蒙、引导和教育作用。

三、管理篇：民主和谐，尊重为先

学校是师生生命共同体、文化共同体、学习共同体和成长共同体。和谐校园氛围是这些共同体最有力的 促进因素。

什么是和谐的校园氛围？"校纪校规宽严适度，日常言行徐疾相间，人际关系融通亲和，校园状态活泼 有序。总之，就是我们师生、师师和生生关系平等、尊重。虽然中大附中的校园氛围已经是比较好的状态，但我们还要努力营造得更好 ，因为只有在这样的氛围里，我们每一个人才能心情舒畅的生活、工作和学习。"严钦熙说。

"形成和谐的校园氛围需要师生通力合作，在平等的基础上形成民主管理制度。首先，学校办学团队要 有明确的认识和指向，校园管理体系、校园生活和校园氛围都要民主。我们希望形成青春之美、人文之美、规范之美和自由之美的校园 氛围。真正的教育建立在师师、师生和生生平等基础上。其次，中大附中不仅对学生进行公民理论的教育，更以公民教育内容准则来营 造校园氛围，讨论制定各项管理制度，设计各项学生活动。在学生日常管理中，校纪校规不能以学校单方面对学生提出要求的形式而出 现，更不能强调学校单方面制定规则的权势。校纪校规的制定需要建立在师生良好互动的基础上，否则学生就会觉得校纪校规是校方一 厢情愿对于学生的约束和管制。"严校长进一步阐述。

"尊重人格放在第一位。师生之间、生生之间、师师之间都相互尊重。各人年龄、角色、职位不同，但 人格是平等的。其次是尊重个性。个性的差异存在于天赋 、智力、能力、兴趣、气质和行为等方面，爱学生要以尊重学生个性为前提。 有尊重才会有真爱，有真爱才会有平等。平等是人格的平等，是规则赋予的权利面前的平等。无论是在学习问题的质疑上，还是非学习 问题的探讨上，师生都有平等的发言权、辩论权，以此为基础达成对富有争论的问题的共识。"

严校长说，在中大附中"规无禁止即可"，就是校规没有禁止的事情，同学们都是可以做的，如果学生 做错了责任在于学校，是学校没有将校规制定的更加全面和细致。因为学校校纪校规是公示了的，在阳光下的，那么学生只要在阳光下 ，他们就有充分的自由，根本不需要考虑这样做会不会被老师责罚。

就学校和老师而言，学校管理团队要有明确清晰的办学指导思想和正确的教育价值观，并用这些来指导 日常的教育教学管理工作。在物象方面，学校努力为所有师生，尤其是学生提供全面发展的、尽可能完善的基础设施。有些是学校目前 无法解决的客观因素比如场地、场室不足，但主观上，学校还是要努力做得更好。另外，学校每一位教师要以自己的个人德行和学科专 业背景，不断引领学生提升包括学业水平在内的全面素质。全体教职工都要有"管理就是服务，服务就是培养学生"的观念并贯彻到工 作行为上。虽然在师生关系中，教职员工处在法定的上位，但师生之间人格平等，权益方面互相尊重非常重要。同时，学生能以客观、 理性和合理的方式向校方提出对学校工作的意见。中大附中设有校长信箱，学生匿名反映问题，校长会随时收集学生意见，给予反馈。 学校每年都会举行学生代表、学生干部和学校行政的座谈会，了解学生要求。学生曾就作业量、用水用电、教学楼的空调安装、自习课 的安排、宿舍有关设施的改造、周六上课等问题提出意见，都得到了逐步的、妥善的解决。

就学生方面而言，学校强调学生要知晓校纪校规并遵守。如果犯了错误，坦然承认并改正。学生大多数 错误都可以被谅解并不被深究，但是犯错了态度要坦然，要接受老师和他人对改正错误的指导。至于不可以试错的事项在《德育读本》 的"十项禁示"里清清楚楚。
"强调规则意识并非为了约束学生，制造出言听计从的应声虫。好的规则是为了更好的维护一个活动 或者一个团体的良性开展和运转。规则意识的培养和理性精神紧紧关联。规则是经过大家讨论认同的、合适的、大家共同遵守的规章制 度。小到一个具体活动的设计，班级公约的制定，大到学校校纪校规的确立，学校都会以不同形式征集师生意见。固定下来的规则大家 共同遵守。违反规则者坦然承担自己所应承担的责任并接受相关处罚。且规则还要随时间和空间的改变而进行调整修改。"严钦熙说。

中大附中自复办20 多年来，《学生德育读本》在征求学生意见的基础上，共修改过7次。学生对校纪校 规有意见可以通过各种方式提出意见，学校会给予解释和说明，有的会进行修改和调整。学生明白校规不仅是管理和约束，同时也是对 自己的保护。

因为人际关系亲和融洽，师师、师生、生生之间平等尊重，阳光和笑脸自然地浮现在师生脸上。中大附 中丰富多彩、健康向上的校园氛围，对陶冶学生心智、提升学生品味、鼓励独立思考、培养创新能力起到了非常有效的作用。学生在和 谐的环境里健康、快乐地成长，精神面貌良好，内心世界丰富。学生素质和表现受到家长、社会各界的肯定。

四、课程篇：启智育心，全面发展

课程是教育工作的核心，是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。一个学校实施什么 样的课程及如何实施课程，反映了这个学校怎么培养人和培养怎样的人。中大附中希望培养学生达成"体魄健康、人格健全、特长突出 、学业精进、独立思考、具创造力"的目标。

学业成绩不是唯一衡量学生的标准，但毫无疑问是最重要的指标之一。如果学校不促进学生的学业进步 ，那这个学校是有问题的。中大附中关心每一个学生的学业成长，无论是以多少分数进入学校的学生绝大多数都能在三年的时间里学业 上有很大的进步。学校强调"智慧育人"，充分激发学生自身的学习潜能，形成"乐学善思，笃志笃行"的良好学风。学校还开展很多 不与学业成绩发生直接联系的活动，这些活动让学生互相融入、互相关心、互相协作，让即使在学业上不太优秀的学生也能展现自己其 他方面才能，以增强其成就感、自信心。

教师是课程实施的主要力量。中大附中现有专任教师110人，全部来自于全国各重点中学和重点师范院 校。教师个人素质良好，尊重关爱学生，专业背景扎实，教学技艺精湛。学校现有高级教师30人，一级教师40人，还有常年从英国、加 拿大、澳大利亚、日本和德国聘请的专职英、日、德语教师。学校有20多名教师分别担任广东省、广州市或海珠区学科教研中心组的理 事长、理事或特约教研员。整个师资队伍结构合理，精诚团结，锐意进取，表现出勃勃向上的朝气。这个团队用智慧和努力实践着学校 的教风：启智育心，至诚至善。

在课程建设方面，中大附中以校为本、课程引路、科研兴校，建立国家课程、地方课程、学校课程三个 层次及学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程结构，形成优化的课程体系。学校努力推进新课程实施标准，压缩必修课，增加选 修课，加大活动课，构成了普及性课程和研究性课程两个层次。学校面向全体，全面关心，对不同的学生采取不同的方式进行有针对性 的教学、辅导和考试。学校有科技创新培养计划，如中山大学工学院支持的"云梯计划"，逸仙学院支持的高中理科实验班，还有大学 外语学院支持的德语、日语选修课程。学校不单纯以学习成绩来评价学生，而是全面关注学生的身心健康，品德修养，兴趣爱好，个性 特色，知识视野，实践能力和创新精神等综合素质。

除了 "显性课程"，丰富的社团活动成为学校的"第二课堂"，是一种"潜性育人"。中大附中现有 海模队、航模队、机器社、MIT俱乐部、三棋社、乒乓球社、漫画社、尚衣社、街舞社、电影社、合唱社、DIY社、剧本社、环保社、志 愿者协会、推理社、通识社、模拟联合国社、摄影社、健身社、天文社、校园广播台、小记者站、文学社等几十个活力社团。学校还通 过班会课、礼仪课、专家讲授课、导师制、Zfer读书沙龙、剪报栏、跑操活动、自编课间舞、寒暑假社会实践德育作业等活动营造书香 校园，诗意校园，文化校园和生命校园。学校按年度交替举行隆重的科技节和艺术节。两节是学校的盛事，历时长，活动内容多，学生 在老师的组织和指导下，充分发挥聪明才智和创造精神，最大限度地表现创造能力。学校鼓励学生不仅关注课堂内的学科知识和考试成 绩，更要关注时代的变化，社会的退进，既要关注自身的权益，也要关注别人的权益。

采访结束之际，严校长表达了自己对当前教育改革和今后学校发展的期望和憧憬："中国民办教育起步 晚，走过一条艰难的发展之路。新《民办教育促进法》的实施，地方的政策措施，人民群众对教育多样化、特色化的需求，都向着规范 和促进的方向发展。对此，我们民办教育工作者应该坚定信心，在育人模式、课程改革等方面坚守教育理想、不断创新。中大附中会去 固守该固守的，超越该超越的。依托中山大学丰厚的人文资源，中大附中将一如既往，以真诚的态度、实干的精神、规范的管理、严谨 的作风，不断精细管理，提升办学水平。兢兢业业、笃志笃行、赓续传统、常进常新是我们的使 命。"