一、教学内容和教学目标：

课文来自牛津英语广州深圳版八年级下册最后一个模块（主题为“探索未知”），本单元的话题是“未来生活”，旨在鼓励学生畅想未来生活，感受科技发展带给人们日常生活的惊喜。

我选取了本单元的主篇章进行阅读课授课，鉴于前一节课已经学习了部分词汇，帮助同学们扫清了阅读障碍，本节课主要围绕阅读进行，具体教学目标有三：

1.阅读获取文章主旨，培养寻找supporting details的论证能力；

2.唤起学生对人类未来生活的美好憧憬；

3.能够运用本节所学核心词汇，讨论和描述自己所憧憬的未来生活。

?

二、教学流程：

1.lead-in视频：What will life be like in the near future？激活描述未来生活的背景词汇；唤起学生对人类未来生活的美好憧憬。

2.进一步引导同学们展开讨论，畅想更遥远的未来生活。

3.阅读主阅读篇章，了解2050年人们在网络帖子分享的生活，学习如何描述hotel，houses和cars，以及做出评价。同时练习寻找supporting details的阅读策略。

4.读后小组活动：选取其中一个方面，描述同学们想象中的未来生活并做出评价。过程中可以将刚学习的supporting details学以致用，同时鼓励同学们尽量多的运用课文相关的新词、短语，达成“运用本节所学核心词汇，讨论和描述自己所憧憬的未来生活”的教学目标。

小组讨论结果反馈：同学们普遍不满足于课文三个未来生活的描述，小组讨论设想了其他有趣的未来生活，参与度较高，每位同学都积极完成自己的任务。

5. 课堂学习自评：是否掌握了寻找supporting details的技巧？是否能够流利描述自己所憧憬的未来生活？

?

三、教学反思：

亮点：

1. 教学重难点突出，教学环节层层递进，目的清晰。

2. 老师把握课堂自如，和学生的互动多样，学生积极勇跃参加活动，落实到位。

3. Group work分工明确，学生参与度高，互动积极，任务完成的质量高，输出的质量也很高，学生能做到学以致用。

改进：

1. 最后一步的小组讨论设想，学案的列条式设计可归整在一个有未来意象的的图里，这样更有创意，还能培养孩子们的美感。小组展示时可以面向全班，让大家听得更清晰。

2. 开头引入部分的视频可以更充分利用，设计几个问题，引导同学们向不同方向思考和回答，将他们总结的关于未来生活特点的词汇写在黑板上，以备后续总结characteristics时使用。

3. 板书太少，缺乏特色，可将“characteristics”，“supporting details”，“comments”标注在黑板，帮助同学们归纳文章结构。

4. 本文第一段，对于the hotel whale的location，shape, size等等的归纳可以让学生自己来，顺便还能总结写hotel可以从这些方面写，这些方面可以体现哪些characteristics，这样三段的分析就保持一致了，也可以给后边的写做一些指引和铺垫。

最后，衷心感谢每一位听课老师为我提供的宝贵意见，期待我们科组继续团结协作，努力向前！