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中国篆刻艺术是从古代实用印章制作发展而来，古代实用印章在篆字的应用、布局的安排及制作工艺上都显示出成熟的规律法则，是实用价值与艺术价值相结合的产物。

篆刻艺术走进课堂，具有特别的学习意义。本课程可以让学生充分感受到中国传统艺术的文化内涵和特有的艺术魅力，了解到这门艺术在刀法、笔法、字法、章法上的独特语言，并且也尝试使用这种艺术语言来抒发自己的情感和表现自己的个性。

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田强，我校美术教师，广州市首届“十佳美术教师”（2009），全国书法教育先进工作者（2010），中国教育学会书法教育专业委员会理事（第四届），广东省书法家协会会员。长期从事绘画、书法的基础教学和研究。

伍建兴，我校资深数学老师，书法篆刻兼通，有造诣，有丰富的教学经验。

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1、印章与篆刻

2、如何刻一方印？

篆刻工具与材料——篆刻章法与刀法——篆刻边款

3、篆刻艺术赏析

4、综合实践（制作、展示、参观等）

校内专业训练和校外拓展活动相结合。

小班制教学，双导师个性化指导辅导，师生共同活动。

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篆刻是一门实践性很强的科目，学生必须通过具体的实践操作活动，才能达到了解、体验、掌握、感悟篆刻艺术的魅力的目的。但是，篆刻教学又不能以单纯的技法训练为主，必须以新课程理念为指导，将教学目标落实到三个维度的设计上，既要有知识的了解和掌握，又要有学习方法的培养和形成，还有情感态度价值观的体验。

教师认真研究教材，根据新课程标准的要求、自身能力水平和学生情况，参考不同版本的教材，对教学内容进行整合、删减、补充、合理重组。恰当安排学习时间，融知识讲解、作品赏析于篆刻的实践操作活动中，赏析、临摹、创作、评价诸环节融为一体，让学生在活动中学习、感悟和体验。强调基础性，要求不宜过高、过难、过于专业化，重在参与的过程与体验。

创设学习情景，让学生在浓郁的文化氛围中学习，感受中国传统的书法篆刻艺术魅力。

注意因材施教、因人施评。因为教学时间短，对学生的作业要求不要太高，完成1-2件作品，如一件姓名章或肖形章，一件格言警句章等，注重学生的参与和体验。

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学生通过本课程学习，体验了篆刻艺术的魅力，可以独立完成篆刻作品的临摹与创作，连续两年有六人次参加了区市的比赛并获奖。

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