? ? ? ? 8月28日，我校教研处启动新学期全体教师培训计划。华南师范大学教育科学学院课程与教学系主任潘蕾琼博士应邀到我校讲座，潘博士基于我校教师专业发展需求，带来题为《基于PCK的校本教研：从问题到课题》的讲座。

?? ? ? ? 潘博士紧紧围绕一线教师该做什么样的科研，又缺乏什么样的科研能力，以及如何有效提高科研能力这三个核心问题展开。潘博士先通过一个“关于教学活动中的知识增长的反思”学习活动，向现场教师演示了面对日常教学中学生课堂参与度不高的“通难点”，教师如何通过小组活动提升学生的课堂参与度，调动学生的学习动机，以此引入课目教育学知识。潘博士重点讲解格拉斯曼(Grossman, P. L.)提出的教师知识结构模型，讲解课目教育学知识在链接通用教育学知识、课目教材知识、教学情境知识中的作用，以此回应一线教师该做的科研应该是基于校本课堂教学的行动研究等问题。在科研能力提升方面，潘博士围绕一线教师面对实施科研能力和表述科研能力方面常见的困难，同时通过具体示例，向教师们讲解如何通过科研提升六大能力。