老师们、同学们：

早上好！我是初二1班的李若妙。今天我讲话的主题是：在中山大学物理实验室学习的体会。

上初二后，我有幸加入了学校组织的“物理素养提升计划班”。该班有一门课程是去中国物理学会科普基地之一、中山大学物理学院的国家级物理实验教学示范中心学习。在这里我体验了很多有趣的实验，比如：鱼洗、振动的音叉、力学和光学的李萨如图形、神奇的记忆金属和悬浮的超导体等。我有一些收获和感想。

第一个是狄德罗所说的:除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

在做力学李萨如图形实验时，桌上放了一盘白色的沙子，沙子上方吊着一个有尖头的锤子，锤子上方有两个相扣的圆环。研究生学长让我猜：当把锤子斜着沿沙子表面推过去时，它的轨迹会在沙子里形成什么样的图案？我思考片刻后用不确定的语气回答：“会画一个逐渐变小的椭圆？”学长笑了笑，让我自己动手试一试。于是我小心翼翼将它推过去，只见它先画出了一个和我预想的一样的、逐渐变小的椭圆。但当它变得越来越小了后却慢慢变成了一个规整的圆，并且慢慢往反方向画一个逐渐变大的圆。我惊讶地叫了一声，并好奇地问原理。原来，当锤子被斜着推出去时，锤子上方的两个圆环会分别从左右方向给力。当两个力同时作用在锤子上时，锤子就可以在沙子上画出李萨如图形，即：一个质点在X轴和Y轴上作简谐运动就可以形成一个稳定、封闭的曲线图形。

第二个是爱因斯坦所说的：学习知识要善于思考，思考，再思考。

前几次在实验室，我就只是在那儿不停地做各种实验，不求甚解，只是图好玩。当老师告诉我们要写一篇关于自己做的实验的作文，包括其中的原理时，我慌了。因为我做了实验，但我没有往深处思考什么，也没有记录实验器材和实验现象。我一个字都写不出来，更别提一篇文章了。于是在下一次，我带上笔记本和笔，选了一个看起来很有趣的实验：研究角动量。做完实验后，我认真思考了它的原理，如实记录了实验中涉及的器材、出现的现象。令我意外的是，我回家后竟一气呵成地写了一篇关于这个实验的完整报告。

第三个是爱因斯坦所说的：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

在做桥梁共振实验中，我发现，当一个粘在桥旁边的机器的频率和这个桥梁的固有频率一致时，桥的振动幅度最大；当机器的频率高于桥梁的固有频率时，振幅也会小一点。于是我心里产生了一个疑惑：“为什么更高的频率没有使桥振动的幅度更大呢？”于是，我向实验的老师请教。听完讲解后我终于明白：如果机器的频率与桥梁的固有频率相近,就会引起共振现象,使得振幅不断增大。为了让我更加深刻地理解这一点，老师向我举了个例子：1940年，著名的美国塔科马海峡大桥刚落成4个月就断裂倒塌了，原因就是强风引起桥的共振，振幅达数米之大。

我认为，在日常学习中，我们要多提出问题，认真思考，付诸实践，这样就可以掌握更多知识，有更多收获。

我的讲话到此。谢谢！

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