老师们、同学们：

大家好！我是初三2班的杭爱哲。我今天讲话的主题是：面对内卷，我们该如何应对？

2020年下半年，“内卷”一词横空出世并且风靡。一个课间不休息却写作业的学生会被贴上“内卷”的标签且可能受到指责，似乎课间学习成了件不正当的事。为什么会这样呢？我先从内卷的由来谈起。

“内卷”来自英文单词involution，有缠绕、纠缠的意思，在生物学领域也指系统退化，现在主要指教育系统退化并陷入了一种自我纠缠的状态——大家投入的力量越来越大，但收效甚微。“内卷”一词的背后，是无数家庭对于择校、竞争的焦虑。

为什么人们热衷于“内卷”？我认为原因如下。首先，优质教育资源分配不均，基本集中在重点学校。大家都希望进入重点学校，重点学校也都希望录取优秀学生，于是，重点学校越来越好，优势越来越大，自然，学生要进入重点学校的竞争就激烈了。其次，很多家长认为自己的孩子要是上不了重点大学就是失败，于是，只关注成绩，盲目追求就读重点学校，丝毫不关注孩子的爱好与梦想，孩子也就被拉入焦虑之中。还有，现在流行的价值取向也认为考试就是淘汰，一个人只有考上顶尖的小学，才能考上顶尖的初中、高中和大学，然后才能找到待遇优厚的工作，成为所谓的社会精英。但其实教育的本意并非如此，教育不是为了通过竞争将人分成三六九等，更不是维护特权的工具。教育是给学生知识和做人的道理，引导学生发现并追求梦想，用他们喜欢的劳动方式创造价值。

选拔人才确实需要竞争，但我认为如此严峻的竞争不应该出现在义务教育阶段，更不应该被带进幼儿园和小学，让它在那个本应该用来培养孩子好奇心和想象力的地方肆意扼杀天性。义务教育是保障性、基础性的教育，不是淘汰性的零和竞争，每个孩子都应该享受到公平的教育资源。政府应该尽可能均衡地分配各学校的师资、资金和生源。

面对内卷的现实，我们学生能做什么呢？首先，认清学习目的，寻找自己喜欢和擅长的领域，并尽可能多的尝试。可以多读一些课外书，参加学校的艺术节和科技节活动等等，而不只是为成绩而学、为排名而学。其次，学会关爱与照顾自己，积极与人交往。上了初三，我的功课占用了大多数课间，我感觉自己变得越来越内向，渐渐听不懂同学们说笑的内容，也无法让大家对我想谈的话题产生兴趣。如果你有和我一样的感受，那请提醒自己：如果长此以往，长大后你又怎能说服你的领导或合伙人支持你的方案，又怎能与同事友好相处，建立良好的合作关系呢？所以改变很重要。十分钟是休息时间，该休息时就要休息，与同学多交谈，放松身心，再上课更有精神。

另外，家长也不应该只关注我们的成绩，应该多与我们谈心，帮助引导我们寻找自己的爱好，比如让我们尝试不同的兴趣班，教我们做做饭，或让我们独立地完成其他生活任务。总之，学习是为了成就更幸福的人，我们的人生走向何处也取决于我们自己。

我的讲话完毕。谢谢！

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