4月2日中午，为期一个月的STEAM课程“火星供氧器”制作活动迎来了成果汇报课。各小组们介绍了产品理念、装置结构、创新之处、在活动中解决问题的过程以及活动的收获和体会。

本学期开学，我与几位同学一同报名参加了学校“火星供氧器”制作STEAM课程。整个课程分成四大部分，共5节课。

第一部分是供氧实验的初步体验。我们将二氧化锰和过氧化氢配好一定的比例后混合产加入约100毫升的水，再利用软管将初步制出的氧气输送到一个水已没过软管的瓶中，使未过滤的氧气净化并润湿。此时，可以为人体所呼吸的氧气便制作成功了。看着化学试剂在催化、生产氧气过程中出现了水面冒泡的情况，我们几个“化学小白”都被这神奇的现象惊到了，迫不及待的开始期待第二次课程。

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第二部分活动是供氧原理的讲解与供氧器的设计。经邱老师的讲解，我们大致理解了整个化学制氧原理，而剩余的时间便开始了小组的产品设计。我们小组以雪人为原形，把雪人的脑袋当作净化部分，并用雪人的身子充当初步的氧气制作容器。但是当我们正在画这个“雪人”设计图时却发现我们还未设计补充材料的通道和减少内部气压的阀门。经小组成员商讨，最终决定用塑料管做雪人的帽子、双手以实现既美观又能兼顾产品实用性与安全性的方案。就这样，我们的“雪人牌”供氧器的最终设计方案终于确定下来了。

第三部分是制作环节。通过小组内的分工，我们派2位成员负责采购制作所需的材料，而包括我在内的另两位成员则负责画好设计图稿与制作成果汇报的PPT。这一环节至关重要，极其考验我们团队的协作能力。设计组需尽快利用课间时间确定好产品以告知采购组定制材料。而我们也在互相不断的协商中为最后的制作与汇报作足了准备。我们开始了产品的最终制作，每个小组都在争分夺秒的制作着，我们也不落下风，加快了制作速度。在制作过程中，产品虽出现了一些在密闭性方面的bug，但其依旧在我们短暂的慌乱后使用热熔胶等工具修复好了。

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经过4周的学习与准备，我们终于到了十分关键的最后一个环节——展示汇报。我们都克服了心中的紧张，从容的讲述了我们产品“雪人”的优点，获得了评委的认可。最后，我们的“雪人”供氧器竟获得了“全场最佳”称号，还赢得了比赛的第一名！

在我看来，这一次的活动经验为我们带来的不只是几个奖项和化学方面的知识，带来更多的是我们团队间协作能的提升和在努力这下于自己的一个新的突破。这一次的活动对我们来说真是宝贵且有意义啊！

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