10月8日，我校教研处与数学科组有幸邀请到了北京教育学院的数学教育专家曹辰博士，开展了题为“听课·评课·讲座·提升”的数学专题活动。上午进行了公开课及专家点评活动，两节课分别由易茜和刘瑞玲老师承担，在教研处主任程瑶老师的主持下，曹辰博士为全体数学老师做专业评课。

? ? ? ? ?易茜老师的《列代数式表示数量关系》，从“数青蛙”的儿歌引入，通过由数到字母的直观感悟，提升到代数式的理性理解，极为有效地展示出了知识的发生与发展过程。

? ? ? ? ?刘瑞玲老师的《线段垂直平分线的作法与应用》，通过学生亲自动手“折纸扎孔”活动，引发出了轴对称的概念，阐明了轴对称图形的概念和意义，并引用多种经典的变式题型及网格图形，有效地活跃和深化了学生的动手感知能力与动脑思维能力。

? ? ? ? ?曹辰博士的点评重点结合弗赖登塔尔的数学化理论——横向数学化与纵向数学化，客观地评述了这两堂课在项目性学习方面的有效开发及开放性思维教学效果。曹博士认为两位老师都很有效地达成了教学目标，肯定了她们的教学是非常成功的。

下午第九节课，曹博士为我校全体教师做了题为《从项目学习到核心素养》的专题讲座。主讲了项目性学习的概念及其与数学思维活动的关系、项目性学习的开发路径及迭代过程，提出项目性学习与常规学习并不独立，两者应当合而为一。让老师们对这一领域的相关知识有了更清晰的认知。曹辰博士的讲座充分展示了教师在教学过程中项目性学习的开发途径，所列内容的直观感悟性强，生动有趣。

? ? ? ? ?经近一天的活动，曹辰博士所提出的项目性教学理论及相应的数学教育教学观，不仅扩大了我校数学教师的知识面，也让全体教师对自己的教学过程有了新角度的反思与认知。