徐翔宇，中山大学附属中学2021届初中毕业生，2021年广州市中考第一名，高中就读于华南师范大学附属中学，目前就读于清华大学钱学森力学班。

作为一个插班生，我并没有与老师们同学们共同经历完整的初中三年。然而，经历短暂并不意味着可有可无，不意味着轻易忘却；恰恰相反，正因为在短短的一年多里中附就向我充分地展示了她的耐心包容，她的开放自由，她的真诚博爱，她才在我的心中有着不可替代的重要地位。尤其是对于从外地转学而来、尚属懵懂的我而言，中附扮演了启蒙者的角色，引导着我不断向内认识自己、向外发掘潜能，在我成长的关键时期潜移默化中培养了我的技能，塑造了我的性格。

这种启蒙是历久弥新的。还记得当年中考百日誓师时，学姐为我们做分享的主题是“将点连成线”。彼时我在中附的经历和故事还是一个个散点，我亦不解其意，不知何时所谓的“线”才能现形；此时回望离开中附数年的旅途，惊觉“线”早已织成了网，勾勒出我现在的模样。两点确定一条直线，回忆起来，旅途之中我常在拐角意外邂逅曾经那些“散点”的另一半，人生之“线”就在这些意料之外又在情理之中的时刻悄然连接。曾经的青春是一张涂抹得五彩斑斓的画布，叠上时间这张滤光片，有些故事便如丝线一般从中抽离出来；不同的经历是各异的颜色，一一抽离出来再用“过来人”的视角进行重组，便拼成了美丽的图画。

首先从我热爱的跑步说起吧。来到中附以前，我虽一直保持着运动的良好习惯，但是并没有进行任何系统化的训练，而中附的体育课是我科学训练的开端。上高中后，随着跑量的增加、能力的提升，我逐渐开始自己探索训练方法，接触到了间歇跑、速度耐力训练、力量交叉训练这些令人耳目一新的名词。似曾相识的亲切感扑面而来——这不正是我们马级长、谷老师还有体育组的其他老师们共同为我们准备的训练吗！

后来我踏上跑道时，谷老师手握秒表站在跑道边大声为我们报时的场景时常映入眼帘；疲惫不堪地望向遥远的终点时，耳边总会响起“每次训练要用120%的努力完成”的声音；运动会赛场上，站上起点望向跑道对面，依稀看到的是当年初三运动会带伤上场时，同学们拿着冰袋和水的身影、交杂着担心与期待的目光——当年正是他们“好好跑，别太勉强自己，尽力就好！”“我们都在终点等着你，你要实在受不了我们扶你下来！”“冰袋准备好了，你只管跑，剩下的交给我们！”的呐喊声助力我实现了突破与超越，将金牌和校纪录带回了初三七班。

不过，旅途中也并不是每个点的位置都那么显眼，并不是每根线的连接都那么轻易，总有些时候我会在十字路口徘徊，不知下一根线该连向哪个方向。此时我总会想，要不回中附看看吧，或者在中附的回忆中找找答案吧。我会记得回到中附重逢恩师时他们细致入微的问候、无微不至的关怀；会记得每次带着惘然与彷徨重返校园时，总能在与老师们的对话中汲取重新出发的力量，带着肯定和期许充满希望地走出校园。这里永远是可以信任的、温暖的家。

高中生活并非一帆风顺，在高手如云的环境中，我曾在对学科竞赛的挑战中一次次受挫，也曾体验过刷够难题之后水平不进反退的无力。当我回到中附向初三时的班主任张芝老师倾诉时，她帮我找到了“可以连线的两点”——当年上初三时，我曾有一段时间热衷于预习高中知识和刷难题，忽视了日常作业而导致低级错误频出；而此时我同样在挑战我能力范围之外的领域，而对触手可及的基础任务不屑一顾。她一针见血地指出，该从中吸取的教训是脚踏实地胜过好高骛远，该连起的“线”是拥有清晰的自我定位。带着她的建议回到学习之中，我发现自己的优势仍然在基本功的扎实和做题的细致，调整方向之后我的学习状态果然收获了很大的提升。

学习之路受挫时任思绪游走，时常也能与回忆碰撞出惊喜的火花。曾有一段时间我面对数学试卷的压轴题总是一筹莫展，探索了多种自以为“取巧”的方法却始终不见起色。此时初三寒假的记忆向我伸出了援手，当时在刘瑞玲老师的建议下，我尝试着每天做两道压轴题，以此来保持做题手感，并通过整理她提供的精选题目来归纳题型，这使我总结出了不同类型题目所共有的一些一般性质，从而使得我的解题能力获得了长足的进步。于是我意识到了问题的关键：使用所谓“取巧”的方法是从一般到特殊的过程，没有见过足够的特殊情形，即使了解了一般情形也不会明白其使用场景；而通过刷题、反思、总结得出的“通法”是从特殊到一般的过程，归纳出的结论更具实践价值。

“博洽多闻，济美成人”，中附在培养着我的能力的同时，更以她独特的性格和文化启蒙着我的思想，启迪着我的心智。

剪报栏和国旗下讲话是中附的特色，其价值往往不被在校时的我们察觉，离开后细细回味才会发现它们的可贵之处；而且，正如剪报栏上所写的那样，“你提高的绝不仅仅是作文水平”，长期的熏陶下，我们的性格、气质和价值观总会或多或少地带上中附的影子。比如说，中英、中德双语的讲话让我感受到跨文化交流、多语言学习的重要性；某一周针对同一个话题的两篇不同角度的发言让我学会从多个角度思考问题，倾听代表不同人群的不同声音；精选的时评让我初次窥见何为有逻辑、多层次的写作，也让我认识到媒体在还原事情全貌的基础之上，更要传递价值和温度……

印象最深的是有同学曾尝试freestyle式的国旗下演讲，由于事先准备不足出现了“事故”。严校非但没有直接打断和批评他，反而在耐心地听完他的讲话之后，首先对他的勇气作出了肯定；继而，他从国旗下讲话的受众、目的、时限等多个角度娓娓道来，清晰地阐明了自由发挥的不合理之处，并借此机会为同学们的发言提供了指导。这次小小的公共说理“示范教学”也许是我第一次直观感受到理性对话的力量，启发着我用平和而有逻辑的方式表达观点、说服他人，对我此后的写作与为人帮助良多。

高中时回校拜访严校，每每提及剪报栏和国旗下讲话时，总能看见他欣慰而自豪的笑容。高中毕业开启新的旅程之前，翻阅厚厚的几本国旗下讲话和剪报栏合集之际，我发现剪报栏合集的内容也在不断“升级”，从最初的只有历次剪报，到后来的分类整理，再到最新一期加入了对基本逻辑知识的介绍，并把各篇文章作为范例辅助理解。一点一滴的改变之中，薄薄的纸面之上承载了育人的重任，黑白的颜色之间蕴藏着教育的温度。直到现在，课前我也常会点开严校朋友圈里今日剪报的照片做碎片化阅读，领悟其中传递的价值观念并加以判断和取舍，以求在阅读中实现思考和进步。

有一次我返校恰逢中考结束，看到同学们离开前那一张张灿烂的笑脸，我的思绪又被带回了我离开中附的那个阳光明媚的日子。我对学弟学妹们说，离开前再好好回味一下中附的生活吧，你们大概离开愈久就会愈加珍惜、愈发想念——珍惜这里开放、自由、包容、博爱的校园环境，珍惜这里有意思又有意义的讲话、剪报栏；想念这里可爱可敬的老师们，纯真浪漫的同学们，想念这里散点一般的故事。

现在我总是觉得，这段话是说给我自己听的。