亲爱的同学们、老师们：早上好！新年好！

短暂的寒假很快就过去了。欢迎各位同学、老师又给学校带来活力和魅力。

在20多天时间里，我不知道各位同学欣赏了什么风景？品尝了什么美食？接触到什么人、什么事，获得了什么样的信息？还有，我更想说的是，阅读了什么书？为什么特别提到书呢？因为，有时一本书可能对一个人产生很大的影响。寒假期间，我和大多数成年人一样做了有关过年的事情，也做了一点可能跟别人有所不同的事情。比如，我接待了外校一个初一的同学，看了一本书。

先说这个同学。有一天，这个同学的舅舅给我电话，说外甥在学校遇到了问题，不想再去上学了。我说，可否带学生来，我们见面聊聊。在约定的时间，舅舅带着外甥来到了我的办公室。学生希望单独交流，于是舅舅暂时回避。

在一来一往的交流中，我慢慢知道了他遇到的问题。学生去年小升初是择校，现在就读的学校是爸爸妈妈帮他选的，这说明爸爸妈妈没有征求孩子的意见，或者孩子本人也没有表达有关自己的事情的意见。学生家离学校一公里，但一进初一就住宿了，8人一间。他说，在寝室晚上休息不好，熄灯后有同学讲话。跟室友的关系处理上也出现了一些问题。有一次，他的床铺上出现了一个烂香蕉。他告诉了老师，老师找到了丢香蕉的人，批评了那个同学，那个同学也承认了错误，而且在老师主持下，那个同学当面也道了歉。但这位同学说心里一直有芥蒂。我建议他退宿，把住宿用具全部拿回家，以免再有个人的私人物品受到影响。我建议他带着开放心态和同学友好相处。

他的第二个问题是，他平时听课，老师的讲课他都听懂了，可是测验的时候成绩不理想，他很苦恼。经过细致问询，我发现就是语文学科有一次单元测验不太理想，其他学科学、考正常。他有些放大了问题。第三个问题是，他经常想去找语文老师问问题，但是办公室里面总找不到人，他想不通。我说，进入中学后，学生的自我学习能力自然应该强些。遇到问题先试图自己解决，不行再问同学，问老师。还可以准备一个问题本，集中问可以请教的人。第四，有同学给他起绰号，他不喜欢，跟老师讲了，但老师似乎对同学们之间取绰号不太在意，只在班上轻描淡写地提醒同学们不要这样。我花了一些时间和他讨论了绰号现象。

针对他讲的几件事，我和他认真确认事实，然后解读，分析，讨论这些问题，最后给出了一些建议。我跟这位同学说：据我和你的交流和对你的初步的了解，以及根据我作为一个资深老师所遇到的案例，这些问题你都可以通过自己调整心态、坦然面对、勇敢表达和友善进取去解决。成长路上，每一个儿童到少年到青年都不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的问题和挫折，这些都要自己去面对。当然，必要的时候一定要寻求帮助，但是不能选择回避。就算换了新的学校，新的环境、新的同学和老师、新的事情也不一定都那么让人舒心。

交流后，我发现他的面部表情放松多了，也暂时打消了想转校读书的念头。我请他舅舅进来，简要复述了刚才的交流内容和我的意见，舅舅表示同意。接着，我就给这位同学推荐了我在寒假读的一本书——日本作家吉野源三郎的《你想活出怎样的人生》。这本书写于80多年前，但我觉得对于今天成长中的少年来说一点也不过时。

本书讲述了15岁的中学二年级学生本田润一的成长心路历程。本田润一调皮，好奇，爱思考和探究，学习成绩好，所以被舅舅昵称为小哥白尼。他的舅舅有学问，有思想，有耐心，而且承担了对小哥白尼成长的责任。每当小哥白尼在生活和学习中遇到问题的时候，他的舅舅就会跟他交流，面谈或书信方式。书中，舅舅和小哥白尼谈了关于认知、犯错、贫困、尊严、人际关系、正义感、英雄精神等话题。小哥白尼在舅舅的引导下不断成长，初步成为了一个爱思考、有认知力、有同理心、有正义感、有担当的人，成为了一个他想成为的人。本书读起来很顺畅，没有枯燥感。真是有点巧合，两位同学都有舅舅帮助，看来有个舅舅是非常好的事情。

成长的道路不会一帆风顺，经常会有各种困难、挫折，甚至有时是痛苦，而且每一个人都会遇到属于自己的问题，这些都是每一个人必须去面对的。这些问题大都无法回避，只能靠自己去坦然、勇敢面对，并靠自己或别人的帮助去妥善解决。所以，我特别向同学们推荐这本书，学校图书馆可以借阅，你们也可以去学而优等书店或网络书店购买。

开学后，你们的生活一方面会忙碌起来，另一方面也会更规律。希望同学们统筹安排好自己的作息和活动，认真地学习，快乐地运动，专注地阅读一些有价值的课外书籍，并试图深度地思考。

我会特别关注每个学期图书馆门口的排行榜，一个是被借阅频率最高的书，一个是借书最多的同学。我很希望老师和同学把自己读到的好书推荐给大家。

祝同学们、老师们新的一年生活、学习和工作都顺心！谢谢！

?