根据学校工作安排，于第16周周二（13日）下午第8节分科组开展教研活动，活动有以下主要内容。

1、全面总结前段备战区“海教杯”课堂教学比赛经验与反思存在的不足。我们科组派出三员大将参加比赛，分别是莫崇芳老师、费正清老师和周乐双老师。参赛老师和同学科老师高度重视和全力投入这次“海教杯”比赛当中，参赛老师积极备战，同学科老师鼎力相助，众志成城，从拿到决赛课题开始，一起商议设计，一起听课磨课，一起出谋划策，一起优化设计，一起享受过程，一起经受历练，一起满怀期待，一起收获成长。虽然结果我们遗憾的与一等奖擦肩而过，但我们收获了3个二等奖战绩，更重要的是我们都收获了成长与经验，收获了同事之间浓浓的情意！莫崇芳老师和费正清老师做了主旨发言。

2=商讨与布置2017年1月2日“教学开放日”活动推荐课、科组教师优秀

备课笔记、开放性学生作业展览等事宜。

3、科组长李宏成老师介绍本次赴沪、浙名校考察学习情况。李老师做了主题“变革创造机会，思路决定出路”的分享。

上海市和浙江省是我国基础教育改革的前沿阵地，2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》确定的两大试点省市——上海市和浙江省，是我国首批试点，采取了“3+3”的高考改革模式，至此，我国酝酿已久的招生考试改革国家总体方案落地有声。2018年广东省也会借鉴沪浙的高考改革模式，实行3+3的高考方式，新的高考模式迎面而来，我们不可避免的置身于这场改革的大潮之中。而我们对新的高考模式的认识仅仅停留在国家政策的层面，仅仅是一种朦胧的认识，其与我们现在的高考有何不同，对我们的教学又带来怎样的变化，对教师提出了怎样的要求，我们要做怎样的准备……一切的一切，我们依然茫然。

12月3日至7日，学校组织各学科组长在教研处主任和教务处主任的带领下赴上海复旦复中、上海外国语大学附属外国语学校、杭州二中、杭州十四和杭州外国语学院附属中学参观学习与交流，让我们第一次如此接近新高考、新模式、也给了我很多新观念、新思考。

一、新高考——新变革，新挑战，新机会

上海、浙江采取的“3+3”高考改革模式，高考的总成绩是由3科统考科目（语文、数学、外语）成绩和3科选考等级考试科目成绩组成。选考科目采用7选3的方式，即政治、历史、地理、物理、化学、生物和通用技术任选3科参加等级考试（即高考），其成绩计入高考总分，并且也有两次考试机会，可在高二考一次，如果对成绩不满意，在高三还可再考一次，以最高成绩记入高考成绩。学生选定三科参加等级考试后，不能随意更改，高考的总成绩最终以选定的三科等级考试为准，所以学生的选考一定要慎重，学校在选科的指导以及选科后的排课、上课、学生管理与师资的配置会带来大量工作和挑战。但由于高考不再是一考定终身，英语和选考科目都两次考试的机会，考试偶然性的因素会减弱，这样考试的结果使得优等生与中等生的成绩差距变小，对传统意义上的好学校和好学生是一个挑战，而对于中等层次的学校和学生则是一次跃升的机会。新高考，带来新挑战，也带来新机会，我们应该做好迎接这次机会的准备，机不可失时不再来。兵马未动，粮草先行，谋定而动，占领先机。

二、新高考——新观念，新思想，新出路

鲜明的教学理念，独特的办学风格，前瞻的顶层设计，这是沪浙五校给我留下的深刻印象。

我们参观考察的第一所学校是上海复旦附中。据复旦附中副校长政治特级教师方培君教师热情的接待我们的来访。据方校长介绍，复旦大学附属中学是上海市首批“上海市实验性示范性高中”之一，是一所受上海市教委和复旦大学双重领导的寄宿制高级中学。秉承“博学而笃志，切问而近思”的校训，遵循“以德育为核心，促进学生全面成长”的宗旨，培养学生具有坚定理想信念、引领社会发展、适应国际竞争的时代菁英。形成“重基础、重能力、重创新和重个性”的办学特色，特别是学校素以“教风民主严谨、学风踏实自主、学生基础厚实”闻名。学校培养学生成为“四个主人(即学习的主人，学校的主人，国家的主人，时代的主人)”，尤其重视学生对于多元文化的认识和理解，并通过语言学习、知识探究、环境体验、人际沟通等途径，构筑学生文化交流的桥梁和平台，培养学生具备国际化视野及对多元文化的包容共存。

学校有5年甚至10年的规划，每学年初学校就定出本学年详细的具有可操作性的计划，一切都要谋定而动，这是从大处着眼，小处着手，即仰望星空又脚踏实地。学校非常注重教师的专业发展，每学期为老师们开设了特级教师讲座课程，每周二下午会有本校及上海其他学校特级教师为教师们做讲座课程，让学校老师有足够的专业发展机会，这是在为学校强基固本，因为教师是学校发展的基础。

我们参观学习的第二站是上海外国语大学附属外国语学校。这是我国外交部长唐家璇和国务委员杨洁篪的母校，他们还是当年同一个宿舍的上下铺“兄弟”。学校以“外语+”为自己的办学特色，以培养国际跨文化英才为目标。学校的高中是由本校的初中直升上来的，学校在初中招生录取后，不再进行招生，学生只出不进，在初三直升高中阶段有部分学生如果学校不满意或者成绩不理想的，会被学校分流去参加上海市的统一中考，分流到别的高中。这样保证好的生源留在学校，保证高中的出口和升学率。六年一贯制的教学让学生更深刻地认同学校的文化和办学理念，学校可以更好地对学生进行因材施教和学业规划，实现以“培养国际跨文化英才”的目标。

杭州十四中学是我们参观学习的第三站。杭州第十四中学是浙江省历史悠久的百年名校之一，创办于1904年，学校前身是省立女子中学，现为浙江省一级重点中学。学校以“创造一种适合学生的教育，让学生成为最优秀的自己”为办学宗旨的教育改革，本着“得天下英才而教育之”的理念，实施“容短促长”的资优生培养模式，开发学生潜能，发展学生优资。德育，以培养具有“正气、大气、灵气”的新时代中学生为目标；教学，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，追求轻负高质的教学效果，使学生真正成为学习的主人。针对不同特质的学生，学校通过“导师制”和“分层教学”的教学模式，使不同类型、不同层次的优秀学生脱颖而出。钻石课程及彩虹工程与“差异教学、容短促长、追求卓越”的办学理念自成一体。

杭州二中是我们参观考察的第四站。杨帆副校长从他们近期学生取得的各项竞赛成绩出发所做了《高考背景下的课程逻辑与实施》的报告，开创“一体两翼、三层四类”架构课程，突出了该校培养“中国心、民族魂、世界眼、国际范”的二中学子办学理念，促进学生的全面发展。

在交流的过程中理解到，2014年被评为浙江省首批一级特色示范学校。 学校办学宗旨是：“自主发展”，即建立自主发展的学校，造就自主发展的师资队伍，从而实现学生的自主发展。以“提高学生学习过程中的生命质量”、“培养学生可持续发展的能力”、“把学生培养成国际化的中国人”作为办学的三大追求。杭二中“校训”为竺可桢先生担任国立浙大附中校长时期之训词：“立志，努力，为公”。“师生誓词”为学校建校105周年所铸铜钟“赤子之钟”基座碑文：“我们在此铭心相约：一切皆不能将我和祖国的命运分开，无论是天灾，还是人祸，是金钱，还是权势，是疾病，还是劳累。是为志。由此，我将发愤努力，上下求索，勤于思考，勇于实践。是为行。直至民族复兴、天下大同，此心乃敢稍息。是为公。赤子之心，山川可鉴。谨此镌金刊石，以为共勉。”每年的五月四日，定为学校的校庆日，同日亦为杭州二中“学生精神日”。

杭州外国语学校是我们考察学习的最后一站。夏谷鸣校为我们做了“国际化人才培养的实践与探索---从国际课程项目实验说起”的讲座，介绍了杭州外国学校“国际化人才”培养理念和模式，剑桥国际高中的课程设置主要分为学术类课程、非学术类课程和家长课程三大类，并详细阐述了杭州外国语学校基于本土教育的国际化校本课程。他们与美国中学合作开发《现代领导力》《国际理解》课程，自主开发的《图形计算器》课程，与知名大学教授合作的“先锋课程”（Pioneer），他们利用网络跟美国学生同步上课。